Thursday, May 14, 2009
SCUOLA ? CHE NOIA
Indagine dell’Associazione TreeLLLe, dedicata alle opinioni dei «giovani adulti» — tra i 19 e i 25 anni.
sul tema il dibattito è attivo ormai da diversi anni vedi
ecco alcune risposte
"Cartesio, Aristotele e Rousseau? Noiosi, sorpassati e decisamente inutili. Per non parlare dello studio di funzioni o del calcolo vettoriale, già difficili da capire di loro, spesso — oltretutto — spiegati male. No, grazie. Così come latino e greco antico: meglio che siano insegnati solo al classico. O almeno, così la pensano tre ex studenti su quattro"
"la terna delle competenze ritenute essenziali comprende l’inglese (85%), la «capacità di scrivere correttamente in italiano» (78%), la «capacità di usare le tecnologie informatiche» (72%). Non la storia della letteratura, non la matematica"
"c’è un livello medio di docenti che non lasciano traccia, e per un ragazzo questo significa molto». Non a caso i «rapporti personali con gli insegnanti», insieme alla loro «competenza didattica», galleggiano nella fascia intermedia della pagella"
approfondisci link1 e link2
sul tema il dibattito è attivo ormai da diversi anni vedi
ecco alcune risposte
"Cartesio, Aristotele e Rousseau? Noiosi, sorpassati e decisamente inutili. Per non parlare dello studio di funzioni o del calcolo vettoriale, già difficili da capire di loro, spesso — oltretutto — spiegati male. No, grazie. Così come latino e greco antico: meglio che siano insegnati solo al classico. O almeno, così la pensano tre ex studenti su quattro"
"la terna delle competenze ritenute essenziali comprende l’inglese (85%), la «capacità di scrivere correttamente in italiano» (78%), la «capacità di usare le tecnologie informatiche» (72%). Non la storia della letteratura, non la matematica"
"c’è un livello medio di docenti che non lasciano traccia, e per un ragazzo questo significa molto». Non a caso i «rapporti personali con gli insegnanti», insieme alla loro «competenza didattica», galleggiano nella fascia intermedia della pagella"
approfondisci link1 e link2
Labels: scuola webteach
Thursday, July 17, 2008
Lively Space
Saturday, March 15, 2008
Teacher Day & Teacher pride
Insegnanti, imprenditori e formatori si incontrona in un Barcamp sul tema "la Scuola che funziona"
Dopo la discussione sul tema aperta dal Blog Relazioni nel Web, data e location qui.
Similmente al Teacher's Day evento internazionale (in some countries, Teachers’ Days are intended to be special days for the appreciation of teachers).
Labels: TeacherDay
Friday, February 08, 2008
SMS il linguaggio dei giovani
Ho trovato tra le carte una vecchia ricerca/pubblicazione
dal titolo SMILEY Il Linguaggio dei cellulari del 2003
un piccolo Dizionario sulla SMS comunication dei giovani
ora con il T9 tutto è cambiato, forse no.
VEDI ANCHE
Mettiti alla prova, cosa significano :
@;-)
3no
TOY
Labels: sms smiley t9 giovani
Monday, May 21, 2007
La cultura liquido-moderna
"La cultura liquido-moderna non avverte più di essere una cultura dell'apprendimento e dell'accumulazione.
Essa appare piuttosto come una cultura del disimpegno, della discontinuità e della dimenticanza.
Fatta di velocità e disimpegno.
In questo tipo di cultura, e nelle strategie di politica della vita che essa approva e promuove, non c'è molto spazio per gli ideali. Ancor meno spazio c'è per gli ideali che sollecitano uno sforzo sostenuto, di lungo periodo, fatto di piccoli passi compiuti verso obiettivi che, per ammissione di tutti, sono distanti. Né c'è spazio per un ideale di perfezione che derivi tutto il suo fascino dalla promessa di porre termine alla scelta, al cambiamento, al progresso...
Per essere più precisi, tale ideale può ancora librarsi sul mondo vitale di uomini e donne della modernità liquida, ma solo come sogno, sogno il cui avveramento nessuno si attende più, sogno notturno che svanisce d'un tratto con la luce del giorno.
Nella nostra società della modernità liquida la bellezza è andata incontro al medesimo destino subito da tutti-gli-altri ideali che in passato hanno alimentato l'irrequietezza e lo spirito di ribellione...
I valori sono tali fin tanto che si prestano al consumo istantaneo e sul posto. I valori sono attributi di esperienze momentanee. Così è la bellezza. E la vita? La vita è una successione di esperienze momentanee. "
(Zygmunt Bauman )
Essa appare piuttosto come una cultura del disimpegno, della discontinuità e della dimenticanza.
Fatta di velocità e disimpegno.
In questo tipo di cultura, e nelle strategie di politica della vita che essa approva e promuove, non c'è molto spazio per gli ideali. Ancor meno spazio c'è per gli ideali che sollecitano uno sforzo sostenuto, di lungo periodo, fatto di piccoli passi compiuti verso obiettivi che, per ammissione di tutti, sono distanti. Né c'è spazio per un ideale di perfezione che derivi tutto il suo fascino dalla promessa di porre termine alla scelta, al cambiamento, al progresso...
Per essere più precisi, tale ideale può ancora librarsi sul mondo vitale di uomini e donne della modernità liquida, ma solo come sogno, sogno il cui avveramento nessuno si attende più, sogno notturno che svanisce d'un tratto con la luce del giorno.
Nella nostra società della modernità liquida la bellezza è andata incontro al medesimo destino subito da tutti-gli-altri ideali che in passato hanno alimentato l'irrequietezza e lo spirito di ribellione...
I valori sono tali fin tanto che si prestano al consumo istantaneo e sul posto. I valori sono attributi di esperienze momentanee. Così è la bellezza. E la vita? La vita è una successione di esperienze momentanee. "
(Zygmunt Bauman )
Labels: bauman, cultura liquida
Monday, January 29, 2007
Education 2.0, la scuola ai tempi del Web 2.0
L'educational on line raccoglie molti software per la costruzione di social network verticali.Tra questi Elgg (applicativo open source), di "learning landscape", in quanto abilita docenti e alunni a dar vita a comunità di pratiche su specifici argomenti (facilmente rintracciabili, grazie ai tag) per confrontare le conoscenze e scambiarsi risorse. Come in un normale social network, ogni membro dispone di una pagina personale, un spazio per lo storage di risorse, un aggregatore di feed.
Oltre ad Elgg, Nuvvo e Digi[cation]. Il primo è un servizio che permette ai docenti di creare (e poi segnalare ai propri alunni) lezioni multimediali, approfondimenti, test, verifiche. Digication è un sistema di gestione per le attività didattiche: orari dei corsi, compiti e ricerche da effettuare. I professori possono pubblicare le proprie lezioni e decidere chi può visualizzarle e chi no, secondo diversi livelli di permessi.
Con Google Apps Edumette a disposizione un pacchetto di servizi (posta, calendario, messenger) che rientra all'interno di un più vasto progetto (Google for Educators) di cui fa parte anche l'interessante Infinite Thinking Machine: uno strumento con blog, filmati e altri elementi multimediali per dar vita a lezioni più interattive e tecnologiche.
Infine, si stanno facendo sempre più largo anche i wiki (si veda WikiSpace) e i sistemi di bookmarking collaborativo, come lo specifico stu.dicio.us.
(da Panaroma )
Oltre ad Elgg, Nuvvo e Digi[cation]. Il primo è un servizio che permette ai docenti di creare (e poi segnalare ai propri alunni) lezioni multimediali, approfondimenti, test, verifiche. Digication è un sistema di gestione per le attività didattiche: orari dei corsi, compiti e ricerche da effettuare. I professori possono pubblicare le proprie lezioni e decidere chi può visualizzarle e chi no, secondo diversi livelli di permessi.
Con Google Apps Edumette a disposizione un pacchetto di servizi (posta, calendario, messenger) che rientra all'interno di un più vasto progetto (Google for Educators) di cui fa parte anche l'interessante Infinite Thinking Machine: uno strumento con blog, filmati e altri elementi multimediali per dar vita a lezioni più interattive e tecnologiche.
Infine, si stanno facendo sempre più largo anche i wiki (si veda WikiSpace) e i sistemi di bookmarking collaborativo, come lo specifico stu.dicio.us.
(da Panaroma )
Labels: education2.0 scuola2.0 googleappedu
Tuesday, December 12, 2006
Mashup-learning
Internert ed in particolare gli strumenti Web2.0 consentono di operare come agente e regolatore di processi generati dal basso, cambiando i ruoli degli attori della formazione.I docenti che divetano "facilitatori" e gli studenti che diventato codocentigeneratori di conoscenza condivisa.La collaborazione che si apre a tutti i componenti del processo formativo ridà spazio ai discenti, consentendo loro di fornire contenuti.Internet infatti offre la possibilità di essere contemporaneamente fruitore e costruttore della propria conoscenza.Lo spazio educativo con nell'eLearning 2.0 prevede un coinvolgimento attivo degli studenti, i quali nel processo formativo cambiano ruolo, da passivi ad attivi,da allievi a costruttori di conoscenza.La conoscenza diventa sapere e-coordinato, mediato da web-tecnologie come RSS,contenuti di Video-Audio sharing, blog, wiki, tag, folksonomy, bookmarking, social networking.
E' possibile così sperimentare topologie di mashuplearning combinando strategie elearning, al fine di ottimizzare l'apprendimento 2.0 nella net-generation.
Labels: mashuplearning scuola2.0 web2.0 learning2.0 apprendimento2.0
